Cada vez más instituciones educativas en el mundo incorporan el concepto de “arquitectura del bienestar”, la cual busca que los espacios no solo sean funcionales, sino que a través de la amplitud, luz natural y comodidad potencien el aprendizaje, la creatividad, la convivencia y la seguridad emocional de los estudiantes.
La arquitectura del bienestar es una forma de diseñar espacios pensando en cómo influyen en la salud física, mental y emocional de las personas. Algunas de sus características son: luz natural, ventilación y temperatura agradables, menos ruido y mejor acústica, espacios amplios y cómodos para esperar, estudiar o descansar; materiales y colores que transmitan calma, accesibilidad y circulación más simple.
En la República del Paraguay, el colegio Santa Elena, una institución con más de 37 años de trayectoria y excelencia educativa, adoptó el concepto de “arquitectura del bienestar”. Con la visión de ser una institución con una forma de enseñar y aprender diferente, inició el año con la primera fase del masterplan que incorporará la arquitectura del bienestar de los países nórdicos a la metodología educativa innovadora que implementa.
Inspirado en modelos de Finlandia, Suecia y Canadá y en el concepto de arquitectura del bienestar, el colegio Santa Elena presenta su nuevo diseño, adaptando los estándares internacionales de educación y arquitectura a la realidad paraguaya, con entornos cálidos, flexibles y estimulantes. En ese sentido, el recibidor y entrada exhibe un espacio grande que da la bienvenida a las familias.
Montserrat Lobo, vicedirectora de la institución, comentó que el masterplan está liderado por un equipo interdisciplinario integrado por el educador y consultor internacional Martín Blanco y la arquitecta Verónica Pecci, máster en Salud, Bienestar y Edificios Sostenibles por la University College London, y especializada en Arquitectura del Bienestar con experiencia en Paraguay.
“Esta reforma de infraestructura no es fortuita, es parte de un proceso planificado que acompaña la evolución de nuestra institución con la arquitectura del bienestar. Por eso, el entorno es muy importante, ya que debe reflejar activamente nuestra identidad, la innovación educativa, brindando espacios emocionalmente seguros que fomenten la convivencia armónica y el desarrollo del máximo potencial de nuestros estudiantes”, expresó Montserrat.
Con este plan, el Colegio Santa Elena se consolida en su posición como una de las propuestas educativas más innovadoras del país, integrando infraestructura, tecnología, emprendedurismo y formación bilingüe e integral, en una sola experiencia educativa.
La visión del colegio Santa Elena se sustenta en la innovación, el bilingüismo, la educación personalizada y la diversidad, elementos en los cuales se basa su masterplan, siendo la arquitectura del bienestar uno de los elementos para alcanzar estos objetivos.
Además de la transformación edilicia, el Colegio Santa Elena fortalece su propuesta educativa que incorpora el uso consciente de inteligencia artificial, robótica, programación y metodología STEAM. Metodologías pedagógicas de tendencia mundial, como Inquiry Based Learning de la Universidad de Toronto, el modelo finlandés y las neurociencias aplicadas a la educación.
También, se propone un enfoque bilingüe intensivo, en el que se enseña inglés mediante proyectos interdisciplinarios. Utilizan el programa Advance Learning Program (ALP), basado en inmersión total, creatividad, método científico y aprendizaje por indagación.
Como destaque, promueve espacios para el desarrollo del liderazgo, la inteligencia socioemocional, el pensamiento crítico y la resolución de conflictos. El programa CSE Emprende Business Lab está orientado al emprendedurismo y la formación de jóvenes innovadores.
Otro de los diferenciales es la educación personalizada, con una de las mejores relaciones docente-alumno del país, evaluaciones auténticas y acompañamiento individual a cada estudiante.
El colegio también refuerza su compromiso con la diversidad y la inclusión, mediante programas específicos para estudiantes con altas capacidades, necesidades de apoyo educativo y diferentes perfiles de aprendizaje.
Julio Ramón Dávalos Acuña.